近期媒體對國內(nèi)部分老年大學(xué)過度商業(yè)化的現(xiàn)象提出批評，指出其逐漸偏離公益屬性，演變?yōu)椤按筚u場”。這一現(xiàn)象背后涉及多重社會因素，以下從背景、表現(xiàn)、爭議及深層原因等方面進行梳理：
一、現(xiàn)象背景
老年大學(xué)最初定位為公益性教育機構(gòu)，旨在滿足老年人學(xué)習(xí)、社交和文化需求。隨著老齡化加?。ㄖ袊?0歲以上人口超2.8億），老年教育需求激增，但公共資源供給不足。部分機構(gòu)開始引入市場化運營模式，逐步出現(xiàn)過度商業(yè)化傾向。
二、商業(yè)化具體表現(xiàn)
1. 課程收費虛高
部分機構(gòu)推出高價“精品課”，如書法、攝影班年費達數(shù)千元，遠超普通退休金承受范圍，甚至捆綁銷售器材、旅游產(chǎn)品。
2. 變相營銷滲透
課堂成為保健品、理財產(chǎn)品、養(yǎng)老地產(chǎn)的推廣場景，講師以“專家”身份誘導(dǎo)消費，利用老年人信任牟利。
3. 公益資源被擠占
部分老年大學(xué)將場地外包給商業(yè)機構(gòu)舉辦展會、講座，擠占老年人正常學(xué)習(xí)空間。
4. 師資質(zhì)量參差
為降低成本，聘請非專業(yè)師資，課程內(nèi)容縮水，教育屬性弱化。
三、爭議焦點
- 支持市場化觀點：
認為適當收費可彌補財政缺口，提升服務(wù)品質(zhì)，且老年人有自主消費權(quán)。
- 反對過度商業(yè)化觀點：
批評機構(gòu)利用老年人社交剛需和信息不對稱牟利，背離“老有所學(xué)”初衷，加劇社會不公平。
四、深層原因分析
1. 供需失衡
公辦老年大學(xué)名額緊缺（如上海部分校區(qū)排隊需3-5年），民辦機構(gòu)趁機填補市場空白，但缺乏監(jiān)管。
2. 監(jiān)管缺位
老年教育未被納入義務(wù)教育體系，各地管理標準模糊，對課程內(nèi)容、收費定價無明確約束。
3. 利益驅(qū)動
部分機構(gòu)將老年群體視為高潛力消費市場，通過情感營銷、社群運營轉(zhuǎn)化商業(yè)價值。
4. 老年人心理需求
孤獨感與社交需求使部分老人易接受付費活動，甚至將高消費視為身份認同。
五、社會反思與對策
1. 強化公益屬性
建議政府加大投入，將老年教育納入公共服務(wù)體系，推廣“公建民營”模式。
2. 建立行業(yè)標準
明確課程定價機制、師資認證標準，禁止課堂植入商業(yè)廣告。
3. 發(fā)展多元供給
鼓勵社區(qū)、高校、NGO開辦非營利老年課堂，利用線上平臺擴大覆蓋面。
4. 提升防騙意識
通過普法宣傳幫助老年人識別營銷陷阱，完善消費維權(quán)渠道。
六、案例參考
- 北京某老年大學(xué)被曝書法班強制購買指定品牌筆墨，費用超市價3倍；
- 杭州某機構(gòu)以“高端游學(xué)”名義組織高價旅行團，途中安排購物環(huán)節(jié)。
老年大學(xué)“大賣場化”本質(zhì)是老齡化社會公共服務(wù)不足的縮影。如何在市場化與公益性間尋求平衡，既考驗管理智慧，也需全社會共同參與構(gòu)建適老型學(xué)習(xí)生態(tài)。
微信掃一掃打賞
