985高校研究生人數(shù)超本科生：學(xué)歷貶值還是人才溢出？

金秋九月，本是碩果累累的季節(jié)，但對于今年的高校畢業(yè)生來說，卻彌漫著一股揮之不去的焦慮，招聘網(wǎng)站上，央企國企的招聘門檻水漲船高，碩博學(xué)歷成為入場券，本科生只能望洋興嘆，各大高校陸續(xù)公布了最新的在校生數(shù)據(jù)，一個令人震驚的現(xiàn)象浮出水面：越來越多的高校，研究生人數(shù)竟然超過了本科生！曾經(jīng)令人艷羨的“研究生學(xué)歷”，似乎正在經(jīng)歷一場前所未有的“通貨膨脹”

這究竟是高等教育的進步，還是人才培養(yǎng)的迷思？當(dāng)985高校也加入“本研倒掛”的行列，我們不禁要問：學(xué)歷貶值的警鐘是否已經(jīng)敲響？

象牙塔里的“倒掛”奇觀

蘭州大學(xué)，這所坐落于黃河之濱的985高校，近日公布的一組數(shù)據(jù)引發(fā)了社會的廣泛關(guān)注：在校碩博研究生規(guī)模，已經(jīng)超過了在讀本科生，無獨有偶，浙江工業(yè)大學(xué)也宣布，從今年9月起，該校研究生規(guī)模正式超越本科生，事實上，這并非個例，從北京到上海，從南京到西安，越來越多的高校出現(xiàn)了“本研倒掛”的現(xiàn)象

曾經(jīng)，研究生是學(xué)術(shù)金字塔的頂端，是少數(shù)精英才能踏入的學(xué)術(shù)殿堂，而如今，研究生數(shù)量的激增，仿佛預(yù)示著高等教育的“毛入學(xué)率”時代即將到來

是什么原因?qū)е铝烁咝！氨狙械箳臁保?/h2>

國家政策的引導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用，近年來，國家不斷加大對研究生教育的投入，鼓勵高校擴大研究生招生規(guī)模，以滿足社會對高層次人才的需求

高校自身發(fā)展也需要更多研究生參與科研項目，科研項目的數(shù)量和質(zhì)量，是衡量一所高校學(xué)術(shù)水平的重要指標(biāo)，為了提升科研實力，高校需要招募更多研究生參與到科研項目中，從而形成良性循環(huán)

社會對高學(xué)歷人才的需求也是推動“本研倒掛”現(xiàn)象的重要因素，隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，各行各業(yè)對人才的要求越來越高，高學(xué)歷人才成為了企業(yè)爭奪的香餑餑

當(dāng)研究生教育從精英化走向大眾化，我們不得不思考：這樣的“本研倒掛”真的是一件好事嗎？

就業(yè)焦慮下的無奈選擇

對于很多本科畢業(yè)生來說，考研并非出于對學(xué)術(shù)的熱愛，而是迫于就業(yè)壓力的無奈之舉，在“本科生遍地走”的今天，擁有一張研究生文憑似乎成為了進入理想企業(yè)的敲門磚

就業(yè)市場的殘酷現(xiàn)實卻給了很多畢業(yè)生當(dāng)頭一棒，盡管研究生學(xué)歷的“含金量”在下降，但企業(yè)招聘的門檻卻在不斷提高，很多企業(yè)在招聘時，不僅要求應(yīng)聘者擁有研究生學(xué)歷，還要求具備豐富的實習(xí)經(jīng)驗、海外留學(xué)背景等“加分項”

“本研倒掛”現(xiàn)象，加劇了就業(yè)市場的競爭，也讓很多研究生陷入了“高不成低不就”的尷尬境地，一些研究生畢業(yè)后，發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的專業(yè)與市場需求脫節(jié)，只能選擇與本科生競爭一些基礎(chǔ)崗位，甚至面臨失業(yè)的風(fēng)險

更令人擔(dān)憂的是，一些高校為了追求規(guī)模效益，盲目擴招研究生，導(dǎo)致研究生培養(yǎng)質(zhì)量下降，最終損害的是學(xué)生的利益，影響的是國家的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略

如何走出“唯學(xué)歷論”的怪圈？

“本研倒掛”現(xiàn)象的出現(xiàn)，是社會發(fā)展、教育發(fā)展、人才發(fā)展共同作用的結(jié)果，面對這一現(xiàn)象，我們不能簡單地將其歸結(jié)為“好”或“壞”，而應(yīng)該理性看待，積極應(yīng)對

高校要轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，從追求規(guī)模擴張轉(zhuǎn)向注重內(nèi)涵發(fā)展，要根據(jù)自身辦學(xué)定位和學(xué)科優(yōu)勢，合理確定研究生招生規(guī)模，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，為社會輸送真正的高素質(zhì)人才

企業(yè)也要轉(zhuǎn)變用人觀念，不應(yīng)過度依賴學(xué)歷，而要更加注重人才的實際能力和綜合素質(zhì)，要建立科學(xué)合理的招聘評價體系，為不同學(xué)歷層次的人才提供公平競爭的平臺，讓真正的人才脫穎而出

個人也要樹立正確的就業(yè)觀，不要盲目追求高學(xué)歷，而要根據(jù)自身興趣和職業(yè)規(guī)劃，選擇適合自己的發(fā)展道路，要不斷提升自身素質(zhì)和能力，以適應(yīng)社會發(fā)展和市場需求

“本研倒掛”現(xiàn)象的出現(xiàn)，為我們敲響了警鐘：高等教育不能只追求數(shù)量的增長，更要注重質(zhì)量的提升，只有堅持“以人為本”的教育理念，才能培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)人才，才能讓教育真正成為推動社會進步的強大引擎。

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